弥生校
- 開設コース
📞TEL - ミスマル塾小中学部ミスマル塾高校部個別指導ココゼミ小・中・高速読
- 所在地
- 豊橋市弥生町東豊和16-5
- 指導対象中学
- 豊橋南部中・高師台中・本郷中
- 責任者
- 倉光 秀治
- 集団コ-ス時間割
2026年3月1日(日)より
| 時間 | 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 小4 | 小5 | 小6 | 小4 | 小5 | 小6 | |||||
| 17:15〜18:00 | 算 | 算 | 英 | 英 | 国 | 国 | ||||
| 18:05〜18:50 | 国 | 英 | 算 | 算 | 算 | 算 | ||||
| 中1 | 中2 | 中3残席1 | 中1 | 中2 | 中3残席1 | |||||
| 19:00〜19:45 | 英 | 社 | 数特 | 数 | 理 | 英特 | ||||
| 19:45〜20:30 | 社 | 数特 | 英 | 理 | 英特 | 数 | ||||
| 20:30〜21:15 | 数特 | 英 | 社 | 英特 | 数 | 理 | ||||
※ 2026年3月1日～の時間割です。学年は新学年表記です。 ※中3生の「残席1名」は、夏期講座の募集枠に関するご案内です。
小学生集団コースについて中学生集団コースについて集団コースの募集要項・料金- ココゼミおよび高校部の開館日
2026年3月1日(日)より
日月火水木金土
受講可能日+自習室利用可自習室のみ利用閉館日
ココゼミについて高校部について- 担当教師
- 英語: 倉光秀治
- 数学: 水鳥敏秀
- 理科: 大久保業之
- 理科: 古川三郎
- 社会: 高畑和也
- 英特: 中山悟
- 国・算・英: 中山悟
- 国語: 大久保業之
- 国・算: 竹内健太郎
- 国語: 古川三郎
- 算数: 水鳥敏秀
- 算数: 高畑和也
- 英語: 倉光秀治
成績向上実績
VOICE ～塾生たちの声～
勉強法を変えて400点突破！
弥生校 |
本郷中３ |
新田紗菜さん
私はミスマル塾に入る前、家でどうやってテスト勉強をしたらいいのかが分からなく、前のテストより少しでも点数が上がればいいなと思っているだけでした。
でも、初めて塾選びをするときに、ミスマル塾は授業だけでなく提出物や日頃の勉強の管理まで細かく見てくれると聞いて入塾を決めました。
実際に通ってみると、私の苦手なところに合わせて何回もいろいろな問題を出してくれたり、数学の計算問題を暗記してしまうくらい熱心な授業をしてくれたりして、テストでのミスがだんだんなくなっていきました。
プレテストや小テストもあるので、テスト前に覚えるべきことが完璧にできるようになりました。
そのおかげで、テストで初めて400点台をとることができて、母と決めていた「30位順位上昇」を達成することができました。
先生が本気でほめてくれたことがすごく嬉しくて、次のテストではもっと上の順位を目指してがんばりたいと思えるようになりました。
ミスマル塾は小テストなどがあって勉強をしないといけない環境になるので、自分からはなかなか勉強に手を付けられない人におすすめです。
まわりの友達もみんながんばっているので、負けないようにモチベーションが上がります。
弥生校のVOICE投稿を...
教師コメント
-
2026年7月22日
中3夏期講座、前半戦が終了しました
-
2026年7月20日
1学期の通知表では、英語の評定が判明している塾生の2人に1人が評定4以上、4人に1人が最高評価の5という結果となりました。
英語担当倉光による日々の授業に加え、生徒たちが宿題や確認テスト、解き直しに粘り強く取り組んできた成果が、通知表に表れたものだと感じています。
今回の結果を自信につなげ、今後も英語をはじめ各教科の力を着実に伸ばし、通知表や高校受験につなげられるよう、全教師が連携しながら一人ひとりの課題に合わせた指導を続けてまいります。 -
2026年7月12日
【弥生校】中3夏期講座 残席あと1名です
弥生校の中3夏期講座には、多くのお申し込みをいただいております。
できる限り多くの方にご参加いただけるよう、座席を増やして対応しておりますが、現在のところあと1名で受付終了となる見込みです。
受講をご検討中の方は、お早めにお申し込みください。
ミスマル塾は、特定の上位高校だけを目指す生徒を対象とした塾ではありません。長年にわたり、地域のさまざまな高校を志望する生徒を指導してきた経験をもとに、一人ひとりの学力や志望校に合わせた指導を行っています。
夏期講座では、上位高校を目指す生徒はもちろん、例年、中間層の生徒たちにも大きな成長が見られます。
授業・宿題・確認テスト・解き直しを繰り返すことで、曖昧だった知識が整理され、少しずつ「分かる」「できる」が増えていきます。
社会の授業では、歴史の流れを整理するために年表を作成しています。ある生徒の年表には、授業で伝えた重要事項が余白いっぱいに書き込まれていました。
ただ答えを覚えるのではなく、自分で整理し、知識をつなげようとする姿勢が伝わってきます。
夏期講座は、まだ後半戦が続きます。この夏を終えたときに、「分かることが増えた」「自分でも頑張れた」と感じられるよう、引き続き丁寧に指導していきます。